上課給講義....優與缺

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上課給講義....優與缺

文章Fish » 2009-02-25, 20:21

我一直不喜歡給講義,尤其不喜歡『固定』給講義。
我會在...消化‧循環、神經和內分泌以及維管束給個簡單的手寫講義,
我覺得,那樣的整理搭配我的教學,蠻合適的。

再來給講義,是:演化,四十六億年的地球演化史。
這部份,邊看幻燈片邊做筆記整理,給個講義,是讓學生方便許多。

後來,在『分類』部分,我也整理了講義。
我頗不情願於這部份,總覺得,學生應該可以自己建立五大界的分類架構才是。
但是因為要給很多相片、影片、實物標本,再加上....考試成績比我想像的要低... :evil:
後來有給講義,五大界的。
不過我今年要好好思考這個問題。


今年,給了『生殖的基礎』和『無性生殖』單元的講義。
會有這講義是因為....某一年上學期末要先進行下學期的課程而學生尚未領到課本所以...
所以那一年我做了講義。
就繼續沿用。
其中關於『減數分裂』『細胞分裂』的染色體圖示,有要學生畫圖的,
我都收回來改,感覺,頗佳。
於是忽然想到---啊接著咧,『有性生殖』部分,何不也發展講義?
把 蛋 人體胎兒 花 等三大複雜構造,連同 體外受精體內授精 / 卵生胎生卵胎生....
整理一起,
一改過去東一張補充西一張小考的狀況。
這樣....會不會比較好?

剛剛就在學校搞這玩意ㄦ。
順便整理實驗學習單,蛋的觀察、花的觀察,是否可以和 上課講義 結合?
哪些適合上課講述,哪些適合學生現場操作紀錄?

『蛋』的部份,我應該會整合入上課講義,
『花』的部份,仍然有 現場觀察紀錄 的部份(實驗學習單),
至於基本構造.....我就放到上課講義。

如此,下冊第一章,一共會有 ....8 張 B5 紙張....7張講義一張學習單...
如果第二章遺傳的部份,也把活動學習單納入講義一起裝訂。
也許,下學期的作業抽查,我會改以『上課講義+活動學習單』一起。


很好玩,教書這麼多年,第一次想到,可以給學生如此完整的講義/學習單。
這樣會比較好嗎?


試試看。


喵~~~
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Corvus macrorhynchos
 
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