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實驗課手札--顯微鏡的入門 增修日期:2005/10/10
傳統中,『顯微鏡的入門』這段,搭配著『細胞構造』和『單、多細胞生物』的介紹, 大抵設計了三堂課,包括 一、顯微鏡的認識操作(包含玻片標本的製作) 二、水中小生物 三、動植物細胞(包括:人的口腔皮膜細胞和葉的下表皮細胞)
實質上,三堂課是絕對不夠的,在我實際教學上,應該要四至五堂課: 一、進入實驗室:分組;認識實驗室;實驗室規則簡述; 認識顯微鏡的構造:影片 10分鐘;拿取兩種顯微鏡;兩人負責了解一種顯微鏡, 利用字母玻片完成習作第一頁(關於顯微鏡的外型構造等問題) 切實要求收好顯微鏡、收拾好桌面椅子與地面等。 二、製作玻片標本:各組自行製作『偶像玻片』,並交換顯微鏡以求兩種都會操作, 進階操作顯微鏡:利用偶像玻片試驗兩種顯微鏡下玻片移動方向與像的移動之異同, 完成習作第二、三頁。 切實要求將使用過的玻片弄乾、弄淨。 【以上各組需要解剖顯微鏡、複式顯微鏡各一架】 【以下各組需要 複式顯微鏡 兩架】 三、口腔皮膜細胞的觀察:學習使用染料,利用顯微鏡找出細胞,並學習何謂紀錄。 切實要求紀錄時應標明倍數、細胞構造等。 四、葉下表皮組織的觀察:在了解『組成層次』以後,學習撕表皮、切表皮作玻片, 會判斷上或下表皮,顯微鏡下找出保衛細胞、換高倍鏡, 紀錄下表皮組織的細胞圖像,並做比較。 切實要求習作的討論應詳實書寫以及訂正要用心。 五、水中小生物的觀察:給學生圖鑑,要他們至少找出三種,試著畫下來或文字描述, 或利用時間重作動植物細胞的觀察以完成習作訂正。
--今年我只做到第四堂課。 『水中小生物』在介紹單細胞生物時,有放影片欣賞,但真的來不及操作。。。
這一整串實驗課程,需要的相關教材教具: 一、教學影片: 『顯微鏡的構造與使用』:10分鐘,教育部監製、國立教育資料館製作, 內有顯微攝影、實地操作及卡通動畫來介紹兩種顯微鏡。 是相當好用的一個影片。 【國立教育資料館:臺北市南海路43號,02 2371-0109 轉117】 『動植物細胞』:10分鐘,教育部監製、國立教育資料館製作, 內有顯微攝影、實地操作,將口腔皮膜細胞的取得和顯像, 葉上、下表皮的顯像和比較,及操作顯微鏡的細節,切實拍出。 我自己將其分割成動物細胞和植物細胞兩部分,方便教授。 『水中小生物』:6分鐘,小魚拍攝製作。 這麼多年以來,還是以這影片最能讓學生驚嘆水中的小生命。
二、顯微鏡CCD: 可以將顯微鏡底下的畫面利用視訊線直接傳送到電視、單槍或是錄影機錄下來。 有它在,事實上可以取代『動植物細胞』這個影片。
三、字母玻片: 我製作過好幾組,最原始是參考 加油站國中 沙米亞咚老師 的做法, 她利用細字油性筆在 載玻片 上,直接寫個字母,另外還畫一些黑點, 以及一個紅點和一個綠點,並用 透明膠帶 貼起,避免損傷。 她要學生發現 1)字母成像如何?畫下來 2)越高倍,視野中的黑點點越大、數量越少 3)如何將紅點或綠點從視野的左邊移到右邊 。
我的第一組字母玻片,則是寫了三個字 Mei ,要學生在兩種顯微鏡下將之畫出來。
第二組字母玻片,是參照所使用的翰林版課本,分別寫了 A、B 和 e。
四、學生自製玻片標本: 最早的教科書要學生作一個『字』,寫在紙上、加水觀察。 也曾出現版本是要學生拔一根頭髮,加水、作成玻片標本觀察。 後來是要學生剪兩條不同顏色的棉線,交叉在載玻片上、加水、作成玻片標本觀察。
此次我要學生自行製作的『偶像玻片』,是要學生在紙上寫很小字的自己的偶像, 比如 Jay、Jolin,然後放在兩種顯微鏡底下,看看變成啥樣。 接著,如果自己的偶像不在視野中央,『你要怎麼把 Jay 拉回舞台中央呢』。
我發現這個效果很好,一方面很簡單,不用準備各色棉線或剪刀, 再者學生很興奮,和同伴討論要寫誰,連卡通、偉人也都出籠, 『怎麼把偶像拉回舞台中央』這題目也很受他們喜歡,"玩"得多高興啊。 從中我也看到學生喜歡的是哪些偶像,比如:5566、183club、Jay、Jolin, 也有寫 Blue 的,或是說 自然捲、光良,梁靜茹沒人寫我猜是因為筆劃太多, Mei也沒人寫喵....我已經可以釋然:) 有人寫 Snoopy,也有人搞怪寫 Gay,更皮的寫....LP.....然後跟我說那是縮寫, 『Love & Peace』的縮寫。哈。
五、實驗材料與器材: 一組一套 『字母玻片』,『A』『B』『e』各一片。 一組兩套乾淨的載玻片和蓋玻片。 牙籤、亞甲藍液小滴瓶、刮鬍刀片、滴管、小燒杯,抹布、吸水紙。 我用的植物是 鋪地錦竹草。 水中小生物:從學校水池、自己養的魚池撈破爛水蘊草開始培養,約需兩週。
六、給自己的備忘錄: 1.植物葉下表皮的撕、切和製作成玻片標本,需要把各組組長叫來,親自示範。 今年我是分兩個梯次依次叫五個組長到前面來示範,之後,仍需各組去教。 切勿再當眾比劃。他們看不懂的。 2.學生依然會將 大氣泡 當成細胞膜,把各個小細胞 當成 細胞核, 縱使有了 CCD ,依然如此。 這受限於學生使用的顯微鏡解析度和亮度實在不足。以及沒有目鏡指針可以協助。 已經改善,但仍無法做到八九成。
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