人數規劃--一個班 10 組，一組 4 人，今年共有 7 個班，分在兩個上午完成。
課程時間-- 一堂課 45 分鐘。這個實驗，在實驗課前會先花 10 分鐘說明一下做法。
至於原理，有先講或沒有，都不影響本實驗操作。
器材裝置--
1.每組籃子裡有：
試管架 x1 ， 倒扣著的亮晶晶試管 x6 <一人一支，乾燥綠豆和萌芽綠豆各一支>
10 ml小量筒 x1、100 ml 小燒杯 x1、滴管 x1。
軟橡皮管(約 25 cm) x 2。溫度計 x 2。【硬塑膠管(約 10 cm)+纏繞線(約 5 cm)】 x4。
試管刷 x1 。 洗廁用鹽酸 x1(瓶)。抹布 x 1。
2.屆時才發下的器材有：
乾燥豆子用的 塑膠袋 x10 <一組一個，可以重複使用>
萌芽豆子用的 塑膠袋 x 10<一組一個，恐怕兩三個班以後就得換新>
個人呼氣用塑膠袋 x40 <一人一個，要求學生使用後摺好帶走我會檢查，沒做到的我會扣分>
<照理說本實驗可以重複使用這塑膠袋，但顧慮學生的感覺，仍給學生新的>
<因此學生該對環保盡點心力，該塑膠袋，該再找一個用途，不可以立刻扔掉>
個人呼氣用的短吸管 x 40 <一人一個，要求學生使用後丟掉>
注射筒 x20 <一組兩個，不附針頭，是餵食用的注射筒，最大注射量為 60 c.c.>
實驗流程--
一、豆子泡水 30 小時左右，為萌芽中的種子。
另取乾燥豆子作為對照。
*因植物可同時行光合與呼吸，會影響『植物的呼吸作用是否也釋放出 CO2？』的檢測，
故本實驗選擇以 種子 為實驗材料(欺負它小孩子，只會呼吸不會光合:P)，
另方面，萌芽中的種子呼吸也最旺盛、最適合檢測呼吸作用。
*泡水一天的綠豆也勉強可用。我多半會加點溫水，加速它發芽。
二、以 塑膠袋 分別裝入兩種豆子，各約 1/4 袋左右，確定袋內有飽滿空氣，
然後把 塑膠袋 打結、置放一旁，讓豆子乖乖呼吸。
*請確定 學生別直接往袋內吹氣！我們要給豆子空氣、證明它也放出二氧化碳，不是直接給它二氧化碳。
*裝空氣時提醒學生 別灑了滿地豆子，『那你得留下來當灰姑娘把豆子撿乾淨...』
三、告訴學生 實驗紀錄本 要怎麼填寫，比如，
測呼氣的溫度 =>課本要求測三次求平均，我改為一組四人每人測自己的呼氣溫度。
測空氣的溫度 => 課本要求把空氣裝袋測量。我改為直接測量室溫即可。
『多少 ml 的呼氣 可使 石灰水變白色渾濁』：每個人都要檢測，紀錄在A部分。
『多少 ml 的空氣 可使 石灰水變白色渾濁』：可能來不及作，B部分不用寫。
四、明確要求兩件事-
1.每一組先裝置好 四支 石灰水試管，各裝入 5ml 的 澄清石灰水。
2.每人裝置好 個人專屬呼氣袋，然後取 短吸管 往袋內呼氣，
之後，置入溫度計 測 呼氣溫度，
或以 注射筒 抽取呼氣，徐徐注入石灰水小試管，看多少 ml 時石灰水變白。
*石灰水 遇 二氧化碳 會呈現 白色混濁。因此，沾過石灰水的玻璃器皿一定要以 鹽酸 加水 洗滌，
才會亮晶晶，不然，會影響觀察。是以，此時我會先行示範 如何 以 鹽酸 清洗 裝石灰水而變白的燒杯。
甚至滴一滴鹽酸在手上，讓他們知道 =>這種『洗廁用鹽酸』不會把手灼傷。但不可以碰眼睛喔~~
*專屬呼氣袋，係使用 硬塑膠管、一小段纏繞線以及一個乾淨塑膠袋 組成，
我會當場示範如何組合，如何以 短吸管 向袋內吹氣(這樣嘴巴才碰不到硬塑膠管)，
然後以 注射筒 從 硬塑膠管 抽氣(注射筒口的大小剛好和 硬塑膠管 match)，
再來 接上 軟橡皮管，把氣注入石灰水小試管(軟橡皮管務必要泡在石灰水裡才行)。
*示範完畢，讓各組到前面領 乾淨塑膠袋、短吸管，一人各一個，回去組裝，
拿小燒杯 到前面 倒 適量石灰水 回去分裝。
*確定該組裝置好 石灰水試管、個人專屬呼氣袋，該組再來領 注射筒。
五、各組自行進行 人的呼氣之 溫度測量、石灰水測量。
*我給的器材，大概都是課本要求的兩倍，學生可以兩兩互相幫忙完成實驗、不需要等候器材。
*提醒學生 溫度計 是否要 等它涼了 再繼續下一個測量。
六、拆掉 個人專屬呼吸袋，塑膠袋摺好、放到自己口袋，短吸管丟到垃圾桶，
【硬塑膠管+纏繞線】稍加洗滌、放回籃子，供下一個班使用。
交回注射管。準備 綠豆 要的 兩個 石灰水小試管。
*曾打算要學生一開始便準備好 石灰水小試管 x6 。但，石灰水還是會跟空氣中的 二氧化碳結合，
以致於 石灰水 略顯 灰白，雖然只是一點點點點小灰白，但若 綠豆 呼吸不夠旺盛，則還是影響觀察。
故 改以 此時 再來取 石灰水。
*部分學生會 把 注射筒 裝水 當水槍來玩。因此我強調 注射筒 不用洗、交回來的應該是乾的；
學生倒也就沒想到水槍這玩意兒，挺好。
七、把 綠豆 袋口的結 輕輕打開，緩緩插入 軟橡皮管，軟橡皮管一端置入 石灰水小試管，
再緩緩 將 袋內空氣 從 軟橡皮管 擠入 石灰水小試管。
*這裡我會簡單示範一下操作，並說明：二氧化碳 比 空氣 重，所以把結打開時，只要不要亂擠，可以不用
擔心 二氧化碳 的流失。
八、收拾善後。豆子倒回前面籃子，濕豆子、乾豆子、濕袋子、乾袋子都分開放。
把器材洗乾淨，桌面擦拭乾淨，椅子擺好，離開前叫老師檢查。
紀錄本來不及討論，回去寫、下次上課討論後收回。
附註：
一、石灰水的準備
◎因為石灰 【氧化鈣】對水的溶解度很低，以『溶解--過濾』法會花很多時間。
◎不妨找一個大垃圾桶，將市購石灰粉倒入，加水八分滿後，攪拌、靜置，
沉澱一兩天後，取上層澄清液。
◎空氣中二氧化碳雖然很少，但還是會和石灰水結合，在石灰水表面結一層薄薄的白霧，
影響實驗觀察。盡量避開，或者盡量讓空氣別和石灰水接觸。
二、洗廁用鹽酸的準備
◎市售洗廁劑不見得都適合拿來洗 石灰水遇到二氧化碳所形成的白色沉澱【碳酸鈣】。
酸性的洗廁劑比較有用，也要考慮氣味、對手的傷害性等等，不妨先行試驗。
三、部編本的實驗步驟
◎非常有趣，也有許多領域的學問可以討論
【烏鴉喝水的故事--利用液體把瓶子裡的氣體趕上來】
【守株待兔的故事--把氣體趕到小試管裡的石灰水裡】
【水淹金山寺的故事--先出來的是比較輕的空氣、二
氧化碳會很後面才出來，看到一抹白煙；緊接著就是
過多的水從管子冒出來...】
但：乾燥綠豆會弄濕、不方便多班操作，又洗滌器皿時容易把豆子洗在水槽裡清理不易。這版本的操作方法蠻好的。
◎至於部編本的 呼氣實驗裝置(學生稱為 噴泉實驗)，也是十分有趣，也是有許多領域的學
問可以探討，其實驗設計相當精緻。缺點是，管子的清洗不易，又一年級的學生縱使能
懂這些跨領域學問，但因為『不會考』(那屬於理化不屬於生物)，以致於大部分學生學
來意興闌珊，十分可惜。
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